Haciendo memoria

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jbv_rfzk0v-wcdSuelo parar y mirar hacia atrás al finalizar un periodo de tiempo para así tomar conciencia de lo vivido, las dificultades y los logros alcanzados. De esta manera puedo seguir relanzando metas y objetivos que dan sentido a tu labor y responsabilidad profesional.

Los comienzos de curso son siempre ilusionantes pues son una nueva oportunidad para hacer aquellas cosas que te has planteado a raíz de las evaluaciones de final de curso. Son el momento de implantar nuevos objetivos, programas, actividades… Pero este curso vino truncado con la decisión del cierre de una unidad de educación infantil, cuatro días antes del comienzo ordinario de las clases. La decisión estaba basada en una sentencia del Supremo que daba razón a la Administración educativa en la supresión de una unidad en el 2013, pero obviaba otro procedimiento administrativo iniciado por padres que mantenía medidas cautelares para la misma unidad. Si cualquier comienzo exige bastante puesto que se pone en marcha toda la maquinaria de un curso escolar, éste viene acompañado de un sentimiento de impotencia, de dolor, ante decisiones que vienen a tumbar un proyecto educativo con una larga tradición pedagógica y espiritual y con sobrada demanda social. Sigue leyendo

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Educación digital en los centros Vedruna

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img_20161024_111013111El desarrollo e implantación de las tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de la sociedad ha ido a un ritmo vertiginoso. Sin embargo, este desarrollo no ha ido en paralelo en el ámbito escolar a pesar de ser reconocida su importancia y el valor de las mismas para capacitar a los alumnos a vivir en un mundo altamente tecnológico.  Familias e instituciones educativas no han respondido al reto pese a poner en manos de los más jóvenes dispositivos muy potentes.

Algo parece que ha ido cambiando hace algunos años con la introducción de las salas de informáticas en los centros, el de algún ordenador en el aula, etc. Pero el modelo no respondía a las necesidades educativas. Las razones eran muchas, entre las que cabe citar el miedo de muchos educadores a las tecnologías, la mala conexión a internet; la pérdida de tiempo que suponía encender y apagar, mantener dispositivos, licencias… Poco a poco se ha ido extendiendo la presencia de dispositivos en las aulas para el profesor y finalmente los alumnos han introducido dispositivos propios. El modelo de aula de informática ha quedado obsoleto, si quieres integrar las TIC en tu metodología observas que la solución pasa por el aula. Aún así, siguen vigentes muchas de las dificultades anteriores que impiden que lo digital tenga un impacto positivo e innovador en el aula. Sigue leyendo